Depuis 2020, la Ville de Rennes conduit un programme de réaménagement et de végétalisation des cours d’école.
L’objectif est d’améliorer le cadre quotidien des enfants et des équipes éducatives, tout en adaptant ces espaces aux effets du réchauffement climatique. Douze écoles ont déjà fait l’objet de travaux, avec des interventions portant notamment sur la désimperméabilisation des sols, la plantation d’arbustes et d’arbres, ou encore l’installation de jardinières.
Ces transformations visent à diversifier les usages de la cour, à renforcer la présence du végétal et à créer davantage d’espaces ombragés. Elles s’accompagnent aussi d’une réflexion sur l’organisation des espaces afin de limiter les phénomènes d’appropriation différenciée selon le genre, notamment autour des jeux de ballon ou des zones centrales de la cour.
Chaque année, plusieurs cours sont réaménagées par les agents de la Direction des jardins et de la biodiversité de la Ville de Rennes. Les projets cherchent à concilier adaptation climatique, développement de la biodiversité, évolution des pratiques de jeu et meilleure prise en compte des besoins des enfants. La cour d’école est ainsi pensée non seulement comme un lieu de récréation, mais aussi comme un espace d’observation, de découverte du vivant et d’apprentissage en plein air.
Trois nouvelles inaugurations au printemps 2026
Au printemps 2026, trois cours d’école réaménagées doivent être inaugurées à Rennes :
- école Sonia-Delaunay, quartier Beauregard, jeudi 7 mai à 16h15 ;
- école Jean-Rostand, quartier Longs-Champs, mardi 2 juin à 16h15 ;
- école Torigné, quartier du Blosne, vendredi 5 juin à 16h, date en cours de confirmation.
À l’été 2026, deux nouvelles écoles feront l’objet d’une végétalisation complète : l’école élémentaire Les Gantelles, dans le quartier Maurepas-Bellangerais, et l’école élémentaire Volga, dans le quartier du Blosne.
En complément, deux autres établissements seront concernés par le programme « Cours fraîcheur », davantage centré sur l’ombrage et la végétalisation. Il s’agit de l’école maternelle Nelson-Mandela, dans le quartier Villejean-Beauregard, et de l’école élémentaire Jean-Zay, dans le quartier Centre. Le montant total annoncé pour ces deux interventions est de 60 000 €.
Une concertation engagée en amont des travaux
Les réaménagements sont précédés d’un temps de concertation avec les enfants, les équipes pédagogiques et les personnels périscolaires. Cette phase, engagée environ dix-huit mois avant les travaux, vise à identifier les usages existants, les besoins exprimés et les pistes d’évolution possibles.
Selon les projets, cette concertation peut être accompagnée par des intervenants extérieurs. Des ateliers peuvent notamment conduire les élèves à produire des maquettes de leur future cour, afin de traduire concrètement leurs attentes et leurs représentations de l’espace.
Deux écoles sont actuellement en phase de concertation pour des travaux prévus à l’été 2027 : Robert-Doisneau, maternelle et élémentaire, dans le quartier La Pommeraie, et Jacques-Prévert, élémentaire, dans le quartier Bréquigny.
Maquette de cour d’école réalisée par les élèves avec l’aide de l’association Carton Plume. Cette association rennaise mène des actions de sensibilisation et de concertation du jeune public autour de l’architecture, de la ville et du paysage. Photo : Association Carton Plume.
Des usages transformés, mais encore différenciés
Les premières observations indiquent que la végétalisation modifie les pratiques des enfants dans la cour. L’étude menée par Elsa Koerner, doctorante en sociologie à l’Université Rennes 2, montre que les espaces végétalisés sont investis comme lieux de jeu, de socialisation ou de retrait à l’ombre.
Ces nouveaux aménagements semblent favoriser une plus grande diversité d’usages et une occupation plus partagée de certains espaces par les filles et les garçons. L’étude souligne toutefois que les pratiques restent en partie structurées par le genre, en particulier autour des jeux de ballon, qui continuent souvent d’occuper des zones centrales.
Ces constats invitent à penser les cours d’école comme des espaces composites, capables d’accueillir des activités différentes : courir, grimper, discuter, s’asseoir, observer, se cacher ou se reposer. La présence d’ombre et la variété des équipements apparaissent également comme des éléments déterminants dans l’appropriation des lieux par les enfants.
L’ouverture estivale de certaines cours
Dans le prolongement de cette politique de proximité, la Ville de Rennes a expérimenté durant l’été 2025 l’ouverture de cinq cours d’école. Le dispositif vise à offrir, dans différents quartiers, des espaces accessibles en dehors du temps scolaire, notamment lors des périodes de chaleur.
La municipalité indique vouloir poursuivre cette expérimentation afin d’élargir progressivement le nombre de quartiers concernés. Cette orientation s’inscrit dans les objectifs du Projet éducatif local, notamment en matière d’adaptation au changement climatique, d’accès à la nature et de prise en compte de la place des enfants dans la ville.
Le réaménagement des cours d’école constitue ainsi un levier d’action à la fois urbain, éducatif et environnemental. Il ne se limite pas à l’embellissement des espaces scolaires. Il interroge aussi la manière dont les enfants utilisent la cour, dont ils y trouvent leur place, et dont ces lieux peuvent évoluer pour répondre à des enjeux climatiques, sociaux et pédagogiques désormais centraux.